Los estudiantes de historia, geografía y civilizaciones occidentales de William Locke no usan lápiz y papel para responder a los cuestionarios. Sin embargo, visitan el laboratorio de aprendizaje del "Virginia Highlands Community College" en Abingdon para responder a las preguntas sobre sus asignaciones de lectura.

Mr. Locke, profesor asociado de historia y economía, ve a los cuestionarios computarizados como una manera de maximizar el tiempo que puede pasar discutiendo para asegurarse que los estudiantes entienden su tarea.

"Asigno la lectura al  comienzo de cada período y les doy el semestre entero para terminar un cuestionario de cada capítulo que hayan leído." explica Mr. Locke. "Usualmente esto releva de 15 cuestionarios cada semestre, con una tutoría en línea que los ayuda a prepararse antes de responder a las preguntas. Creo que es importante hacer todo lo necesario para ayudar a la gente con su comprensión de la lectura, y esta es una manera muy fácil de hacerlo."

Mr. Locke usa el software de prueba y evaluación Questionmark  para crear cuestionarios a opción  múltiple y cuestionarios verdadero/falso, usando en ambos casos una lista de preguntas ya hechas provistas por un editor de libros o viniendo de sus propios bancos de preguntas.  Questionmark hace aleatorio las preguntas y las respuestas para producir un cuestionario individualizado para cada estudiante.

El software corrige todas las respuestas y analiza los resultados, dando a Mr. Locke y al estudiante la información sobre su examen y significando las brechas a colmatar a nivel estudio. Con alrededor de 200 estudiantes en sus clases, teniendo pruebas administradas y corregidas electrónicamente ofrece un ahorro adicional de tiempo.

Además de haberle dado más tiempo para la lectura, la preparación de cursos y el consejo individual para los estudiantes, las pruebas electrónicas ofrecen a los estudiantes que no son necesariamente expertos en computación una introducción amistosa a la idea de trabajar con una computadora.

"Empecé usando Questionmark porque estaba tratando de encontrar una manera de incorporar un poco de trabajo por computadora dentro de mis clases de historia," subraya Mr. Locke. "Sabía que muchos de mis estudiantes necesitan tener alguna experiencia en la manipulación de computadoras, y me pareció una manera muy simple de relacionarse con la tecnología."